SDG 4: Quality Education

L'histoire des sciences est aussi celle des femmes. S'inscrivant dans le prolongement des travaux féconds sur l'histoire des femmes scientifiques, les textes réunis dans ce volume présentent les résultats des recherches menées par des chercheurs de différentes nationalités et aires culturelles. Chacun raconte une histoire : celle d'une femme particulière, celle de l'éducation des femmes, celle d'une institution créée pour les femmes ou à laquelle les femmes ont gagné accès. Par conséquent, à travers les contributions en trois langues, le volume tout entier construit une sorte d'histoire culturelle des femmes et de leur accès au savoir.

Un point sur la mise en place des grandes lignes de l'accord de coopération signé à Bologne en 1999, visant à renforcer et à systématiser l'européanisation de l'enseignement supérieur. Le dialogue interculturel au service d'une citoyenneté européenne ainsi que le rôle des établissements d'enseignement supérieur dans le domaine de l'employabilité font partie des sujets analysés.

Des formes de privatisation sont à l'oeuvre dans de nombreux systèmes éducatifs (Angleterre, Chili, Côte d'Ivoire, Etats-Unis, France, Inde, Suède, systèmes asiatiques), par le biais de politiques publiques spécifiques, par l'économie et par une prise en compte croissante d'aspirations et d'intérêts individuels privés. Les contributeurs pointent les enjeux démocratiques majeurs de cette évolution.

Niniejsza książka jest efektem współpracy naukowej uczonych słowiańskich krajów Europy Środkowej i Wschodniej: Polski, Rosji, Słowacji i Ukrainy.Różnorodne problemy badawcze zaprezentowane przez autorów artykułów pokazują zróżnicowanie przemian zachodzących w tych krajach, jak i podobieństwo niektórych aspektów życia społecznego okresu transformacji.Przemiany gospodarcze i społeczne, jakie dotknęły społeczeństwa krajów przechodzących transformację systemową, w różny sposób wpłynęły na kondycję gospodarki jak i poziom życia obywateli poszczególnych państw.W życiu społecznym ludności państw przechodzących transformację pojawiły się różnorodne problemy, w szczególności w obszarze edukacji młodzieży, które stały się przedmiotem badań autorów niniejszych artykułów.

According to the Convention on the Rights of the Child, the goal of a social justice approach for children is to ensure that children "are better served and protected by justice systems, including the security and social welfare sectors." Despite this worthy goal, the UN documents how children are rarely viewed as stakeholders in justice rules of law; child justice issues are often dealt with separate from larger justice and security issues; and when justice issues for children are addressed, it is often through a siloed, rather than a comprehensive approach. This volume actively challenges the current youth social justice paradigm through terminology and new approaches that place children and young people front and center in the social justice conversation. Through international consideration, children and young people worldwide are incorporated into the social justice conversation.